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法規內容

法規名稱: 基隆市高級中等以下學校就讀普通班之身心障礙學生教學原則及輔導辦法
公發布日: 民國 89 年 04 月 10 日
修正日期: 民國 101 年 08 月 14 日
發文字號: 基府教特貳字第1010171632B號 令
法規體系: 教育類
立法理由:
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第 一 條
基隆市政府(以下簡稱本府)為協助基隆市(以下簡稱本市)高級中等以下
學校身心障礙學生就讀普通班能獲得適當之教學及輔導,特依據特殊教育
法(以下簡稱本法)第二十七條第一項規定訂定本辦法。


第 二 條
本辦法所稱高級中等以下學校(以下簡稱學校),係指本市所轄之公立高
級中學、國民中學、國民小學及幼兒園。


第 三 條
本辦法所稱就讀普通班身心障礙學生(以下簡稱學生),係指部份時間或
全部時間就讀普通班,並經本市特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定符合
本法第三條規定者。


第 四 條
學生就讀普通班之班級安排,應依學生特殊需求及校內資源狀
況,優先適性編班及排課,不受常態編班相關規定之限制,並應安排適當
教師擔任班級導師。
前項安排應經學校特殊教育推行委員會(以下簡稱特推會)審議通過。


第 五 條
學校課程發展委員會(以下簡稱課發會)應納入特殊教育教師代表,以利身
心障礙學生所需課程之規劃。特推會審議之特殊教育課程,應送課發會備
查。


第 六 條
學校應依學生之個別教育需要,以團隊合作方式訂定及執行個別化教育計
畫,並由特殊教育教師或普通班導師擔任個案管理者,協調統整相關資源
及追蹤執行情形。
前項團隊合作對象包括特殊教育教師、普通班教師、特殊教育相關專業人
員及學校行政人員等,並得依學生需要彈性調整。


第 七 條
學校對於學生之教學,應依下列原則辦理:
一、依學生之個別化教育計畫,規劃彈性、多元及發展優勢能力之課程教
    材、採取適性教學策略及實施多元評量方式,並因應學習需求提供相
    關輔具及其他支持措施。
二、普通班教師應運用班級經營策略提供學生與一般學生共同接受融合且
    適性之教育,並定期檢視其學習情形。
三、特殊教育教師得依學生需求,入班觀察、協助課程調整或協同普通班
    教師進行適性教學,提升學生在普通班之學習成效。
四、適切安排學生與一般學生共同參與校內外各項學習活動及競賽。
五、其他必要之教學措施。


第 八 條
學校對於學生之輔導,應依下列原則辦理:
一、特推會應協調各處室提供相關資源與協助。
二、依學生特殊需求,整合專家學者、相關專業人員、巡迴輔導教師及其
    他相關資源,提供整合性輔導服務。
三、應為學生實施生涯輔導,並依學生能力、性向及需求,提供升學、就
    業之轉銜服務。
四、應提供教師及家長所需之特殊教育知能研習、諮詢、親職教育、輔導
    、轉介及其他支持服務,並定期辦理全校特殊教育宣導活動,以建立
    融合之學習環境。
五、應主動邀請家長、社區人士、教師及學生等擔任志工,協助學生學習
    及生活輔導,並促進其人際關係及社會適應能力。
六、整合校園資源,輔導情緒行為有困難或需求之學生。
七、其他必要之輔導措施。


第 九 條
教師依本辦法規定參與個別化教育計畫之擬定與執行,對學生善盡職責、
用心輔導且有相關紀錄,並經特推會推薦者,學校得本權責予以獎勵。


第 十 條
本辦法自發布日施行。