一、
基隆市政府（以下簡稱本府）為建立主管之高級中等以下學校或幼兒園（
以下簡稱學校）身心障礙類特殊教育鑑定評估（以下簡稱鑑評）人員認證
及管理制度，強化特殊需求學生及幼兒（以下簡稱學生）鑑定安置工作與
轉銜服務，特訂定本要點。

二、
鑑評人員之認證及管理，依本要點規定辦理。但其他法規另有規定者，從
其規定。

三、
學校人員得參加培訓，本府並得視實務需要，依下列各款順序，決定該次
參加培訓之人員（以下簡稱參訓人員）：
（一） 依特殊教育法第五十一條第四項所定增置之編制內特殊教育教師。
（二） 前款以外學校編制內特殊教育教師。
（三） 學校編制內且具特殊教育、輔導或心理專長之教師或教保員。
（四） 服務於學校之輔導、心理或相關專業人員。
（五） 具特殊教育教師資格之代理教師或教保員。
（六） 具特殊教育、輔導或心理專長之代理教師或教保員。
（七） 學校編制內不具特殊教育、輔導或心理專長之教師或教保員。
參訓人員於平日上班時段參訓者，學校應核予公（差）假及排代；平日下
班後時段、夜間或假日參訓者，學校應核予參訓人員公（差）假及補休時
數，並核予補休之課務排代。

四、
鑑評人員分為初階、中階及高階，各級別認證程序如下：
（一） 初階鑑評人員：
 　　1.完成初階鑑評人員培訓課程。
　　2.經審核小組級別認證通過後，由本府核定為初階鑑評人員。
（二） 中階鑑評人員：
　　1.具初階鑑評人員資格，並擔任初階鑑評工作三年以上。
　　2.國民教育階段鑑評人員應取得魏氏智力測驗施測資格。
　　3.近三年內實施鑑評總案件量達十件以上，且經基隆市（以下簡稱本
　　       市）特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔會）審查通過
      　　後，取得中階鑑評人員參訓資格。
　　4.完成中階鑑評人員培訓課程及培訓個案報告一份，經審核小組調級
認證通過後，由本府核定為中階鑑評人員。
（三） 高階鑑評人員：
　　1.具中階鑑評人員資格，並連續協助初階鑑評工作三年以上。
　　2.近三年內協助實施鑑評案件量達十件以上，並經鑑輔會審查通過後
　　     ，取得高階鑑評人員參訓資格。
　　3.完成高階鑑評人員培訓課程及審議報告二份，經審核小組調級認證
     　　通過後，由本府核定為高階鑑評人員。
前項所定審核小組，由本府邀集教育行政機關代表、專家學者、本市身心
障礙特殊教育資源中心召集人、本市特殊教育相關專業人員服務中心召集
人及二名以上高階鑑評人員組成。

五、
參加前點第一項級別認證或調級認證，應依各款規定向本府繳交證明文件
，並檢附前一學年參加鑑評人員研習課程之時數證明。
鑑評人員有下列情形之一者，應參加培（補）訓課程，並由審核小組重新
級別認證：
（一） 五年以上未執行鑑評相關工作。
（二） 經鑑輔會審查鑑評報告，連續二次列為待輔導對象者。
參加前點第一項級別認證、調級認證或前項重新級別認證結果為未通過者
，應接受追蹤輔導。

六、
鑑評人員工作項目如下：
（一） 執行受分派學生之觀察、晤談、標準化測驗、檢核及其他評量工作
　　          ，並蒐集學生各項能力、學習及行為等表現，以撰寫鑑評報告，並出席受
　　         鑑評學生鑑定安置會議。
（二） 中階鑑評人員應提供初階鑑評人員工作諮詢，並參與學校鑑評報告
　　　 初審作業。
（三） 高階鑑評人員應參與鑑評報告複審作業與支援本府各項鑑評工作及
　　  　鑑評人員培訓作業。
本府依特殊教育法第五十一條第四項所定增置之專職化鑑評人員，其鑑評
工作項目之執行，由本府統一調派。

七、
各級鑑評人員應備能力及處理案量規範如下：
（一） 初階鑑評人員：
　　1.能蒐集、選擇適當之量化及質性資料，統整、釐清學生核心困難。
　　2.能熟悉鑑評工作流程。
　　3.能實施基本篩選測驗，並進行相關鑑定評量與計分。
　　4.能對疑似生進行觀察與晤談，蒐集相關質性資料以形成完整初步鑑
　　       評報告，並依中階鑑評人員建議適切調整。
　　5.每人每學年鑑評之個案量以不超過十案為原則。
（二） 中階鑑評人員：
　　1.具備前款初階鑑評人員應備能力。
　　2.能協助檢視及綜合解釋他人測驗資料，統整、釐清學生核心困難，
　　      研判學生特殊教育資格及需求。
　　3.能檢視並提供他人鑑評報告之研判建議，就診斷結果提出學生優勢
　　      、弱勢及教學、輔導建議。
　　4.優先提供校內鑑評個案諮詢，輔以支援校外個案，每人每學年提供
　　      諮詢之個案量以不超過三十案為原則。
（三） 高階鑑評人員：
　　1.具備前款中階鑑評人員應備能力。
　　2.能對他人示範正確鑑評程序，並提供鑑評諮詢服務。
　　3.能就有疑義之鑑評資料，提出其架構矛盾或不足之處，並以溝通討
　　      論方式協助釐清鑑評流程。
　　4.能於鑑輔會協助鑑評報告判定工作。

八、
本府教育處應依鑑評人員提供之認證資料，建置鑑評人員人才庫。

九、
鑑評人員須參加鑑評相關研習或工作坊，每年達三小時以上。

十、
鑑評人員應遵守測驗倫理及規範如下：
（一） 不得侵害評量工具著作權，亦不得洩漏評量相關內容。
（二） 管制型評量應持合格證書者方得施測，且依相關守則辦理。
（三） 施測時持審慎態度，並應遵守評量指導手冊規範執行。
（四） 對施測學生應遵守個人資料保護法及相關規定。

十一、
鑑評人員所評量之學生，以任職學校或經本府派案者為限，不得擅自接案
施測。

十二、
鑑評人員應親自撰寫鑑評及個案報告，不得由他人代為撰寫。

十三、
鑑評人員違反第十點至第十二點規定，致相關鑑評資料外流或損害學生權
益者，本府得廢止原核定鑑評人員資格之處分，並依情節適當懲處。

十四、
鑑評人員辦理鑑評工作之權益，依高級中等以下學校及幼兒園身心障礙學
生及幼兒鑑定評估人員資格權益及培訓辦法第十二條規定辦理。

十五、
學生之鑑評工作以校內鑑評人員執行為原則。但符合以下情形之一者，學
校得向本府申請他校鑑評人員支援：
（一） 學校一學年申請鑑定安置之個案數已超過校內鑑評人員平均每人十
　　　  案之標準。
（二） 校內無鑑評人員。

十六、
中階、高階鑑評人員得優先遴聘為本市特殊教育輔導團團員、薦派特殊教
育專業進修研習及教育參訪，或由本府擇優推薦為本市卓越特殊教育人員。