一、基隆市政府(以下簡稱本府)為因應十二年國民基本教育將「多元學習
表現-國中服務學習」列入免試入學超額比序項目，並為落實國民教
育法第一條及第十三條之精神，設計符合教育性、公平性，與可操作
性的認證機制，特訂定本要點。
二、本市所屬國民中學(含高級中學國中部)(以下簡稱學校)應依下列實施
原則，推展服務學習活動（以下簡稱本活動）：
(一)多元參與：學校應設立多元服務管道，提供多元的選擇，讓不同
背景學生都能有機會運用自己的能力。
(二)統整融合：在學校基礎與特色下，融入課程並結合教育政策。
(三)合作互惠：服務者與被服務者之間協同合作，建立目標，決定進
行方式，以滿足學校與學生需求，並增進彼此能力。
(四)從做中學：以學習為基礎，學生由服務實作中應用習得知能，透
過反思連結課程學習與服務經驗。
三、學校得配合其特性與基礎，依下列方向規劃辦理各項非屬政治性、宗
教性、商業性或營利性之非報酬性服務學習活動：
(一)學校規劃於適當時間進行校內、外服務學習活動。
(二)經家長同意，並事先向學校申請核准後，於家長或專人陪同下，
主動參加政府機關(構)、法人或經政府立案之人民團體所舉辦之
服務學習活動。
四、學校實施本活動，應依下列三時期進行規劃：
(一)先期規劃期：成立服務學習推動小組，蒐集親師生相關意見，訂
定服務學習計畫，經推動小組通過後報府核備。
(二)執行行動期：結合課程進行服務學習活動，並注意活動可行性、
安全性與適切性。
(三)認證驗收期：活動結束後，應進行分享、檢討、反思與認證，俾
收活動預期成效，以發揮教育功能。
五、服務學習推動小組，置成員五人至九人，由校長就各相關處室主任與
教師代表聘(兼)任之：
(一)成員採任期制，由校長擔任召集人，承辦處室主任為執行秘書。
(二)推動小組應於開學前組織，並召開服務學習推動會議，訂定服務
學習實施方案，每學期至少召開一次會議；由承辦處室擔任主責
單位，綜理有關業務。
六、學校辦理本活動，其課程規劃、服務類型、時數與辦理時間，應依下
列原則實施：
(一)課程規劃：含服務理念養成(至多一小時)、服務執行過程(至少
四小時)、學習反思認證(至少一小時)。
(二)服務類型：
1.融入領域課程。
2.設計主題方案。
3.運用社團課程。
(三)服務時數：學校每學期應規劃每位學生六小時以上之服務學習活
動，夜間部及進修學校得比照辦理。
(四)辦理時間：
1.班(週)會、社團(聯課)活動、早自習、午休時間或其他在校時
間。
2.假日或課後適當時間。
七、本活動服務時數之認證及登錄方式如下：
(一)認證原則：
1.學校應訂定嚴謹、合理之認證方式；且認證前須檢視服務學習
本質、內涵及確實達到服務學習精神後，方可認證。
2.為使服務時數認證達公平性，各校訂定之採計項目，均需報本
府核備。
(二)發證及認證單位：
1.學校規劃之服務學習課程或活動，由學校認證。
2.非學校規劃之服務學習課程或活動，由服務機關(構)、法人、
經政府立案之人民團體發給服務學習時數證明，且需登錄於服
務學習紀錄卡，並經學校單位覆核。
3.教育處社教科規劃之一般志願服務課程，無需登錄於服務學習
紀錄卡，並不予採計其服務學習認證時數。
(三)時數登錄：
1.學期結束前，學生將服務學習紀錄卡統計後交予各班導師，由
導師確認無誤後將服務時數輸入於校務行政系統。
2.寒暑假服務學習時數登錄，依學年度上下學期起迄月份計算。
(四)其他身分學生：
1.非學校型態學生由設籍學校進行服務時數認證。
2.中重度以上身障學生之服務學習，由推動小組另定替代方案課
程，核予認證。
3.重考生則由原畢業學校進行服務時數認證。
4.轉學生於轉學前已完成服務學習，由原學校進行服務學習時數
認證；倘若未完成服務學習，則由轉學後學校進行服務時數認
證。
八、輔導及獎勵原則如下：
(一)對於參與服務學習有特殊需求或意願不高、表現不佳之學生，由
導師、學務處、輔導處（室）加強輔導。
(二)實施一學年後，由本市辦理成效檢討，並公開表揚及獎勵工作績
優之學校、社團、學生個人及相關人員。
(三)本市應將學校執行情形一併列入視導，並予追蹤輔導。
九、本要點經市務會議討論通過後函頒實施。